Propos orientés - Mot-clé - égalité femmes-hommesLe blog de Jacques Vauloup2024-03-29T06:54:59+00:00Jacques Vauloupurn:md5:51bbbf9d8a0496bb3cc93da5b218167aDotclear26 mars 1824 - 25 mars 1924 : dates-clés pour les femmes à l'écoleurn:md5:093a34bdf5d171da09b42d7709b44ad62024-03-24T07:16:00+00:002024-03-24T07:16:00+00:00Jacques VauloupSe formerune autre écoleune autre éducationégalité femmes-hommes<p><img src="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/public/Daubie-julie-victoire-1e-bacheliere-de-france.jpg" alt="Daubie-julie-victoire-1e-bacheliere-de-france.jpg" style="display:block; margin:0 auto;" title="Daubie-julie-victoire-1e-bacheliere-de-france.jpg, mar. 2024" /> <strong> Mars 1824 : naissance de Julie-Victoire Daubié (1824-1874). Mars 1924 : adoption, dans l'enseignement secondaire, de programmes identiques pour les filles et les garçons. Ces dates ne vous disent probablement rien tant personne, ou à peu près, ne connaît l'histoire de l'école et de l'éducation. En plus, il s'agit de celle des filles... <a href="https://www.france-memoire.fr/" title="France-mémoire-Institut-de-France">France Mémoire nous rafraîchit la mémoire</a>.</strong></p> <p>En 1861, sous le Second Empire, à l'âge de 37 ans, dans un enseignement secondaire quasi inexistant pour les filles, <a href="https://www.france-memoire.fr/dossiers/naissance-de-julie-victoire-daubie-premiere-bacheliere/" title="julei-victoire-daubie-france-memoire-institut-de-france">l'institutrice vosgienne Julie-Victoire Daubié obtient le baccalauréat à l'université de Lyon. Première bachelière de France,</a> avec un baccalauréat saturé de latin, elle devient une militante de l'émancipation des femmes.</p>
<p>Féministe convaincue, elle travaille avec acharnement jusqu'au bout et publie une thèse sur la condition des femmes dans la société romaine. Il faut attendre la loi Camille Sée (1880) pour qu'on crée des collèges et lycées de jeunes filles, et l'année 1924 pour que les femmes soient autorisées à passer le baccalauréat.</p>
<p><img src="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/public/.Baccalaureat-decret-imperial-17-mars-1808_m.jpg" alt="Baccalaureat-decret-imperial-17-mars-1808.jpg" style="display:block; margin:0 auto;" title="Baccalaureat-decret-imperial-17-mars-1808.jpg, mar. 2024" /></p>
<p>Le décret du 25 mars 1924 établit pour l’enseignement secondaire féminin des programmes identiques à ceux des lycées de garçons. Il offre aux jeunes filles la possibilité de préparer et de passer le même baccalauréat que les garçons. Mais, dans l'entre-deux guerres, les bachelières constituent toujours un groupe distinct : scolarisées dans des classes non mixtes, elles sont dotées de femmes professeures aux diplômes différents des hommes professeurs de garçons,</p>
<p>Il aura fallu plus d'un siècle, en France, pour que le baccalauréat, créé par décret impérial de Napoléon Bonaparte le 17 mars 1808, ne devînt accessible aux femmes dans l'immédiat après Première Guerre mondiale qui avait vu les femmes remplacer avec héroïsme les hommes aux champs, dans les usines, les commerces et les administrations.</p>
<p><strong>La mission <a href="https://www.france-memoire.fr/" title="France-Mémoire">France Mémoire</a>, indépendante du Gouvernement, est un service rattaché à l'Institut de France. Chaque année, il édite un calendrier national des commémorations.</strong></p>
<p><strong>Certaines des dates retenues ont un caractère d'évidence, comme la naissance du poète Ronsard (1524). D'autres sont des <q>anniversaires-manifestes</q>, qui auraient pu passer inaperçus sans la mise en valeur faite par France Mémoire.</strong></p>
<p><strong>Dans ce cadre, l'année 2024 verra aussi, entre autres, les commémorations suivantes : la mort de Marcel Pagnol (18 avril 1974), l'inauguration de l'aéroport de Paris-Charles-de-Gaulle (8 mars 1974), ou encore la création du Club alpin français (2 avril 1874).</strong></p>
<p><strong>De son côté, avec un agenda et des desseins spécifiques, la Présidence de la République commémore des dates-événements, des <q>héros nationaux</q>, <a href="https://www.paris-pantheon.fr/" title="Le-Pantheon-Paris">dont certain.e.s sont panthéonisé.e.s</a> : Joséphine Baker, Simone Veil, Missak et Mélinée Manouchian, Robert Badinter, etc. ■</strong></p>http://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?post/2024/03/25/25-mars-1924#comment-formhttp://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?feed/atom/comments/1245Des honneurs pour Caroline, déshonneur pour l'ad-mini-strationurn:md5:2a24d16644dfbea6a29705f4396e60ee2024-02-02T06:20:00+00:002024-03-20T08:33:24+00:00Jacques VauloupDroit d'irritationcouragediscriminationsrésonanceégalité femmes-hommes<p><img src="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/public/Bremaud-Caroline.jpg" alt="Bremaud-Caroline.jpg" style="display:block; margin:0 auto;" title="Bremaud-Caroline.jpg, janv. 2024" /> <strong>Dix-huit mois après mon <a href="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?post/2022/07/17/L-urgente%2C-la-lente">devoir d'admiration envers Caroline Brémaud, la vaillante cheffe des urgences de l'hôpital de Laval (Mayenne)</a>, j'exerce ici un droit d'irritation vis-à-vis de l'ad-mini-stration de la Santé qui lui fait visiblement payer <a href="https://fr.wiktionary.org/wiki/parrh%C3%A8sia" title="parrhèsia-source-wiktionnaire-article-consulté-le-29-janvier-2024">sa ''parrhèsia'', son franc-parler.</a> Elle parle trop vrai, on lui enlève sa responsabilité de cheffe de service. Ficelle ad-mini-strative un peu grosse, non ?</strong></p> <p>En octobre 2021, toujours en séquence pandémie Covid-19, la grève touchant le service des urgences de l’hôpital de Laval dénonça, comme dans tant d'autres hôpitaux publics de villes moyennes ou plus petites, le sous-effectif chronique des urgences de la capitale mayennaise qui comptait 5 médecins alors qu’il en aurait fallu 18 selon les grévistes.</p>
<p><a href="https://www.publicsenat.fr/actualites/non-classe/nous-sommes-tous-en-train-d-y-laisser-notre-peau-l-appel-au-secours-des" title="caroline-bremaud-audition-senat-public-senat-16-decembre-2021">Le 16 décembre 2021, Caroline Brémaud, alors cheffe des urgences à l'hôpital de Laval, fut entendue par une commission d'enquête sénatoriale</a>. À l'été 2023, La situation empirant à Laval et en Mayenne, il est décidé de fermer toutes les nuits les urgences de tous les hôpitaux mayennais. Seules les urgences vitales seront traitées.</p>
<p>Figure médiatisée, présente sur les réseaux sociaux, Caroline Brémaud est démise de ses fonctions de cheffe de service par son ad-mini-stration, sous couvert d'une <q>réorganisation du service</q>. L'argument, largement rebattu dans nombre d'ad-mini-strations, s'applique ici à une cheffe de service − qui plus est, une femme − à laquelle on ne semble rien reprocher ni en tant qu'urgentiste professionnelle, ni en tant que cheffe du service. Alors, quoi ?</p>
<p>Mais <a href="https://www.francetvinfo.fr/sante/hopital/crise/crise-de-l-hopital-public-on-veut-me-faire-taire-denonce-la-cheffe-des-urgences-de-laval-apres-son-eviction_6223320.html" title="caroline-bremaud-france-info-5-12-2023">loin de rentrer dans le rang, la lanceuse d'alerte Caroline Brémaud, soutenue dans son combat par des syndicats et un collectif local de citoyens, a décidé de donner une nouvelle dimension à son action en créant "Les Gilets Blancs Santé".</a></p>
<p>"J'avais souvent dit qu'il fallait fonder un mouvement Gilets Blancs Santé, à l'instar des Gilets Jaunes, pour mobiliser n'importe quel citoyen, <a href="https://www.francebleu.fr/infos/sante-sciences/mise-a-l-ecart-de-la-cheffe-des-urgences-de-laval-le-ministre-de-la-sante-interpelle-8859658" title="caroline-bremaud-france-bleu-mayenne-4-12-2023">a expliqué Caroline Brémaud à France Bleu Mayenne le 4 décembre 2023</a>, pour que tout le monde soit concerné car les problèmes de santé, ce n'est pas que l'hôpital."</p>
<p><img src="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/public/Bremaud-Caroline-2.jpg" alt="Bremaud-Caroline-2.jpg" style="display:block; margin:0 auto;" title="Bremaud-Caroline-2.jpg, janv. 2024" /></p>
<p>Comment, mieux que ne le fait Caroline Brémaud, dire que les services publics − ici l'hôpital mais la question est la même pour l'école − n'auront une chance d'être sauvés que dans le cadre d'une mobilisation commune des professionnel.l.e.s <em>et</em> des citoyens ?</p>
<p><strong>Mais où donc cette grande professionnelle, capitaine courageuse, mère de quatre enfants, citoyenne engagée, médecin-pompier va-t-elle chercher tant d'énergie, de courage, de force pour défendre bec et ongles le service public hospitalier ? Chapeau Caroline ! Et gilet noir à l'ad-mini-stration !</strong> ■</p>
<p>Pour aller plus loin</p>
<p><a href="https://www.youtube.com/watch?v=Ul11GdjLVwg" title="interview-caroline-bremaud-tocsin-la-matinale-you-tuve-15-12-2023">Interview de Caroline Brémaud, Tocsin, la matinale, You Tube (durée : 20'47")</a></p>
<p><a href="https://hitwest.ouest-france.fr/la-lavalloise-caroline-bremaud-vient-de-lancer-les-gilets-blancs-de-la-sante" title="gilets-blancs-santé-caroline-bremaud-hitwest-ouest-france-17-janvier-2024">Gilets blanc santé, source Hitwest-Ouest-France, 17 janvier 2024</a></p>
<p><a href="https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/comme-personne/caroline-bremaud-l-urgentiste-qui-parlait-trop-vrai-5608430" title="l-urgentiste-qui-parlait-trop-vrai-france-culture-26-janvier-2024">L'urgentiste qui parlait trop vrai, émission Comme personne, Tara Schlegel, France culture, 26 janvier 2024</a></p>http://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?post/2024/02/05/Caroline-Br%C3%A9maud%2C-notre-gilet-blanc-%21#comment-formhttp://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?feed/atom/comments/1225Ma généraleurn:md5:f8c2f1b651674b7921ab417d6ceb24882023-12-24T04:31:00+00:002023-12-24T04:45:16+00:00Jacques VauloupDevoir d'admirationcompétencesgenrehistoires de viese formersens de la vieégalité femmes-hommes<p><img src="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/public/Generale-Gygax-Genero.jpg" alt="Generale-Gygax-Genero.jpg" style="display:block; margin:0 auto;" title="Generale-Gygax-Genero.jpg, déc. 2023" /><strong><em><q>Le seul concours à réussir dans la vie, c'est le concours de circonstances</q></em>. Au début, c'est ce qui, en amoureux des bons mots, m'a séduit dans l'expression − si modeste − de la <a href="https://www.liberation.fr/portraits/maryline-gygax-genero-a-la-sante-de-la-generale-20230712_USDEAPKPRRESJKG2OESKXGMO3I/" title="Generale-Gygax-Genero-Liberation-12-juillet-2023">générale Maryline Gygax Généro, première femme à diriger le service de santé des armées.</a> Il vous en aura fallu du courage et des batailles pour aveindre ce niveau de responsabilité dans un monde militaire caractérisé, non sans raisons, par le triptyque machisme-virilisme-sexisme. Total respect, ma générale !</strong></p> <p>Comme tous les postes de la Haute ad-mini-stration publique, ceux de professeurs et présidents d'Université, de l'inspection générale ou encore de chefs de service hospitaliers et tant d'autres, devenir générale <em>(oui, au féminin !)</em> signale déjà − votre modestie dût-elle en prendre un coup, ma générale − bien plus qu'un <q>concours de circonstances</q> : un véritable parcours de combattante !</p>
<p>Quant à poursuivre le cursus honorum jusqu'à diriger le service de santé des armées, cela mérite un <em><q>Chapeau, ma Générale !</q></em></p>
<p>Dans le portrait sensible qu'elle réalise de Maryline Gygax Généro, si gradée mais si simple, humble et retenue, Laurence Defranoux, journaliste à Libération, raconte le parcours, brillant et volontaire, d'une femme métisse de condition modeste dans l'armée et la médecine militaire.</p>
<p>Certes, la médecin-générale est née, fille unique, dans un milieu de fonctionnaires − père sous-officier, mère institutrice. Mais cela ne suffit pas pour enchaîner et réussir les concours jusqu'au plus haut niveau : <a href="https://www.emslb.defense.gouv.fr/esa" title="ecole-de-sante-des-armees-lyon-bron">école du service de santé des armées de Lyon-Bron</a>, professeure agrégée de médecine aéronautique et spatiale, directrice centrale du service de santé des armées (2017).</p>
<p>Pur produit de la méritocratie à laquelle adhèrent ses parents : <em><q>Pour elle (ma mère), avoir de bonnes notes à l’école allait me permettre de sortir de ma condition et d’accéder à des postes où ma parole serait entendue</q></em>. Elle se montre à la fois critique sur les réticences de la Grande Muette à se féminiser et confiante malgré tout sur ses marges de progression.</p>
<p><strong>Travailleuse, déterminée, endurante</strong></p>
<p>Très belle profession de foi de clinicienne : <em><q>J’ai pu réaliser une partie de mon rêve en soignant les enfants. J’ai compris que même dans l’adversité, on peut trouver la détermination de se sentir heureux au quotidien.</q></em> La consultation, ce <em><q>colloque singulier où les esprits, voire les âmes, peuvent s’ouvrir, au-delà de l’expression des symptômes. La relation humaine est l’essence de la médecine.</q></em></p>
<p>Maryline Gygax Généro parle juste : <em>«Lorsque vous êtes une femme dans un milieu d’hommes, que l’on vous considère comme fragile alors que vous êtes endurante, que vous donnez la vie et que vous travaillez dur pour être la meilleure, vous vous sentez dévalorisée par les regards qui marquent cette différence. Mais il faut avancer quand même.»</em></p>
<p>C'est grâce à ces parcours de vie incarnés par des personnalités fortes, énergiques et animées d'une éthique professionnelle et personnelle que, petit à petit, les verrous se déverrouillent, que les hommes rabattent leur superbe et leur arrogance et que les femmes occupent les places et les responsabilités qu'elles méritent.</p>
<p>Rappelons-nous Marie Curie (1867-1934), d'origine polonaise, première femme prix Nobel, Françoise Chandernagor (1945- ), première femme major de promotion à l'École nationale d'administration (ENA, promo 1967-1969), l'astronaute Claudie Haigneré (1957- ), et tant d'autres qui ont ouvert des voies autrefois fermées aux femmes. ■</p>
<p><strong>Pour aller plus loin</strong></p>
<p><a href="https://www.fayard.fr/livre/generale-9782213718309/" title="Generale-M-Gygax-Genero-S-Toure-fayard-2023">Gygax Généro M., Touré S. (2023), Générale, éditions Fayard</a></p>http://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?post/2023/07/13/Ma-g%C3%A9n%C3%A9rale#comment-formhttp://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?feed/atom/comments/1119Femme, vie, libertéurn:md5:6ab522b94d9d1bbf5ff7a5377110e9d92022-12-28T04:12:00+00:002023-08-08T04:36:42+01:00Jacques VauloupDevoir d'admirationdiscriminationsdroits de l Hommesens de la vievertuségalité femmes-hommes<p><img src="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/public/.Femme-iranienne-devoilee_m.jpg" alt="Femme-iranienne-devoilee.jpg" style="display:block; margin:0 auto;" title="Femme-iranienne-devoilee.jpg, déc. 2022" /> <strong>Au risque de leur vie, les femmes d'Iran lèvent le voile. Au risque de leur vie, elles défient le pouvoir des mâles mollahs. Au risque de leur vie. Leçon de courage, d'émancipation et de dignité pour l'Occident amollissant. <em>Zan, zendegi, azadi</em> : femme, vie, liberté.</strong></p> <p><a href="https://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=279602.html" title="Sept-hivers-a-teheran-bande-annonce-2023">« Sept hivers à Téhéran » : le documentaire de la réalisatrice allemande Steffi Niederzoll retrace le parcours de vie et de mort tragique de Reyhaneh Jabbari,</a> condamnée à la pendaison pour avoir poignardé son agresseur sexuel, un chirurgien proche du pouvoir des mollahs. <em>Sortie en salle le 29 mars.</em></p>
<p>On se souviendra longtemps de Reyhaned Jabbari, jeune étudiante de 19 ans, condamnée à mort et pendue selon la loi islamique du talion <em>(selon la procédure, après avoir refusé le pardon demandé pendant des années par la famille de la présumée coupable, c'est la famille de la <q>victime</q> qui repousse le tabouret sur lequel la présumée coupable attend, la corde au cou).</em></p>
<p>Carnet de prison de Reyhaned lu en voix <em>off</em> par une actrice iranienne, vidéos cachées et enregistrements sur smartphones redécouverts. Torture et tabassage. Aveux sous contrainte. Procureur partial. Conditions de détention atroces : sept hivers d'emprisonnement dans une prison ignoble, pas chauffée l'hiver. Une mère, deux soeurs et un père d'un courage inouïs pour le rétablissement de l'honneur de leur fille, de leur soeur aînée assassinée et de leur famille. Documentaire coup de poing. Leçon de très grande humanité.</p>
<p>La mère de Reyhaneh et ses deux soeurs ont reçu l'autorisation de s'exiler en Allemagne, où elles vivent désormais. Son père n'est pas, pour le moment, autorisé à les rejoindre.●</p>
<p><em>Ce mot a été amodié le 31 mars puis le 1er août 2023</em></p>
<p><strong>Addendum</strong></p>
<p>Sur cette terre,
par Mahbûba Ebrâmi</p>
<p>Aucune place pour nous sur notre terre / Ne serait-ce que de la taille d'une chambre / De la taille d'un tapis / Nous n'avons même pas le temps / De ressentir la venue de la dernière douleur</p>
<p>Alors il faut / Que nous accouchions de nos enfants / Dans des avions / Que nous allaitions dans des camps / Que nous les laissions venir au langage / Dans des terres étrangères / Jusqu'au jour où brusquement ils nous demandent : / Nous sommes d'où ?</p>
<p>Prenons garde / De ne pas brûler / Le bout de leur petit index / Lorsque / Sur la carte du monde / Nous le poserons sur le nom de notre patrie.</p>
<p><a href="https://www.editions-brunodoucey.com/le-cri-des-femmes-afghanes" title="Le-cri-des-femmes-afghanes-leili-anvar-2022">Source : Le cri des femmes afghanes, anthologie établie et traduite par Leili Anvar, éditions Bruno Doucey, 2022 (page 111)</a></p>http://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?post/2022/12/04/Femme%2C-vie%2C-libert%C3%A9#comment-formhttp://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?feed/atom/comments/986Empire mâle, femme esclaveurn:md5:d77508637716d3ea99aae89fc59fffd82022-12-25T11:52:00+00:002023-08-08T04:37:27+01:00Jacques VauloupDroit d'irritationdevenirdiscriminationsdroits de l Hommesororitéune autre écoleégalité femmes-hommes<p><img src="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/public/.Femmes-afghanistan-un_iversite-interdite-decembre-2022_m.jpg" alt="Femmes-afghanistan-un_iversite-interdite-decembre-2022.jpg" style="display:block; margin:0 auto;" title="Femmes-afghanistan-un_iversite-interdite-decembre-2022.jpg, déc. 2022" /><strong> Le 20 décembre, le gouvernement taliban a interdit <em>sine die</em> aux Afghanes d'étudier à l'université. Collèges et lycées interdits aux filles, obligation pour les Afghanes de porter un foulard islamique, une burqa ou un hijab, interdiction faite aux femmes de travailler dans une organisation non gouvernementale afghane ou étrangère, <a href="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?post/2018/06/29/Parvana">interdiction de quitter la maison sauf nécessité et accompagnées obligatoirement par un membre masculin de leur famille</a>, interdiction aux femmes d'entrer dans les parcs, les jardins, les salles de sport et les bains publics. Ils ont osé !</strong></p> <p>Avant cet arrêté liberticide du 20 décembre, les jeunes femmes afghanes avaient été autorisées, en octobre, à participer au concours d’entrée à l’université.</p>
<p>Cette année, les filles ont toutefois été empêchées d’être candidates à certaines filières, dont l’agriculture, la médecine vétérinaire, l’ingénierie de la construction (génie civil) et l’ingénierie des mines. Avec cette nouvelle interdiction, seule l’école primaire reste autorisée pour les filles.</p>
<p><strong>Sans équivalent dans le monde, cette mesure honteuse éloigne encore un peu plus l'État taliban afghan de la reconnaissance internationale. Les talibans savent fort bien que la persécution liée au sexe ou au genre est un crime contre l'humanité. Mais ceci ne les soucie visiblement pas.</strong></p>
<p><strong>Et ne voient-ils pas que, ce faisant, ils se privent de la contribution indispensable, irréfragable, irréfutable, irremplaçable des femmes au bien-être de leurs enfants, de leur économie, de leur culture et de leur société dans son ensemble ?</strong></p>
<p><strong>Jusqu'où iront-ils ?</strong>●</p>
<p><em><a href="https://www.unesco.org/fr/days/education" title="Unesco-journee-internationale-de-l-education">L’UNESCO dédie la Journée internationale de l’éducation, le 24 janvier, aux filles et aux femmes afghanes.</a> L’organisation « rappelle que 80% des filles et femmes afghanes en âge d’être scolarisées ne le sont pas, en raison des autorités ». « Aucun pays au monde ne devrait empêcher les femmes et les filles de recevoir une éducation. L’éducation est un droit humain universel qui doit être respecté. La communauté internationale a la responsabilité de veiller à ce que les droits des filles et des femmes afghanes soient rétablis sans délai. La guerre contre les femmes doit cesser » a déclaré Audrey Azoulay, directrice générale de l’UNESCO.</em></p>
<p><strong>Pour aller plus loin :</strong></p>
<p><a href="https://www.un.org/fr/universal-declaration-human-rights/index.html" title="Declaration-universelle-des-droits-de-l-homme-1948">Déclaration universelle des droits de l'Homme (1948).</a> <em>Extraits.</em></p>
<p>Article 1. Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en droits. Ils sont doués de raison et de conscience et doivent agir les uns envers les autres dans un esprit de fraternité.</p>
<p>Article 2. Chacun peut se prévaloir de tous les droits et de toutes les libertés proclamés dans la présente Déclaration, sans distinction aucune, notamment de race, de couleur, de sexe, de langue, de religion, d'opinion politique ou de toute autre opinion, d'origine nationale ou sociale, de fortune, de naissance ou de toute autre situation. (...)</p>
<p>Article 3. Tout individu a droit à la vie, à la liberté et à la sûreté de sa personne.</p>
<p>Article 4. Nul ne sera tenu en esclavage ni en servitude; l'esclavage et la traite des esclaves sont interdits sous toutes leurs formes.</p>
<p>Article 7. Tous sont égaux devant la loi et ont droit sans distinction à une égale protection de la loi. Tous ont droit à une protection égale contre toute discrimination qui violerait la présente Déclaration et contre toute provocation à une telle discrimination.</p>
<p>Article 12. Nul ne sera l'objet d'immixtions arbitraires dans sa vie privée, sa famille, son domicile ou sa correspondance, ni d'atteintes à son honneur et à sa réputation. Toute personne a droit à la protection de la loi contre de telles immixtions ou de telles atteintes.</p>
<p>Article 13. Toute personne a le droit de circuler librement et de choisir sa résidence à l'intérieur d'un État. Toute personne a le droit de quitter tout pays, y compris le sien, et de revenir dans son pays.</p>
<p><strong>Article 26. Toute personne a droit à l'éducation. L'éducation doit être gratuite, au moins en ce qui concerne l'enseignement élémentaire et fondamental. L'enseignement élémentaire est obligatoire. L'enseignement technique et professionnel doit être généralisé ; l'accès aux études supérieures doit être ouvert en pleine égalité à tous en fonction de leur mérite. L'éducation doit viser au plein épanouissement de la personnalité humaine et au renforcement du respect des droits de l'homme et des libertés fondamentales. Elle doit favoriser la compréhension, la tolérance et l'amitié entre toutes les nations et tous les groupes raciaux ou religieux, ainsi que le développement des activités des Nations Unies pour le maintien de la paix. Les parents ont, par priorité, le droit de choisir le genre d'éducation à donner à leurs enfants.</strong></p>http://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?post/2022/12/22/Femmes-emp%C3%AAch%C3%A9es-d-universit%C3%A9#comment-formhttp://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?feed/atom/comments/994Ma voie m'échoiturn:md5:6004efd1a5077002a1bcc234b0e2d4252022-12-04T06:47:00+00:002023-05-28T12:10:36+01:00Jacques VauloupS'orienterdevenirorientation scolaire et professionnelleune autre orientationégalité femmes-hommes <p><img src="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/public/.Ma_voie-mon-choix-centre-hubertine-auclert-2022_m.png" alt="Ma_voie-mon-choix-centre-hubertine-auclert-2022.png" style="display:block; margin:0 auto;" title="Ma_voie-mon-choix-centre-hubertine-auclert-2022.png, déc. 2022" /> <strong><a href="https://www.mavoiemonchoix.fr/" title="Ma-voie-mon-choix-centre-hubertine-auclert">#MAVOIEMONCHOIX. Le centre Hubertine Auclert incite les 15-18 ans à diversifier leurs parcours d'orientation.</a> Loin d'être naturels, ceux-ci sont le résultat de stéréotypes genrés intériorisés par les élèves et leur entourage. Seulement 17% des métiers sont mixtes... <q>Fille ingénieure ? Tu n'y penses pas !</q> <q>Garçon dans le social, une blague !</q> Résultat : seulement 2% des filles choisissent l’enseignement de spécialité numérique et sciences informatiques au lycée. Ma voie, mon choix : c'est du très sérieux.</strong></p>http://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?post/2022/11/29/Ma-voie-mon-choix#comment-formhttp://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?feed/atom/comments/981Empêchées d'écoleurn:md5:ddbe973a0f29467d1cc4483f595b7c3e2022-03-30T06:20:00+01:002023-01-04T08:39:57+00:00Jacques VauloupSe formerdiscriminationsdroits de l Hommeune autre écoleégalité femmes-hommes<p><img src="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/public/.Ecolieres-afghanes-empechees-d-ecole-Kandahar-20-mars-2022-credit-Javed-Tanveer-AFP_m.jpg" alt="AFGHANISTAN-EDUCATION-GIRLS-TALIBAN" style="display:block; margin:0 auto;" title="AFGHANISTAN-EDUCATION-GIRLS-TALIBAN, mar. 2022" /> <strong><a href="https://www.lemonde.fr/international/article/2022/03/26/en-afghanistan-collegiennes-et-lyceennes-privees-d-enseignement-par-les-talibans_6119222_3210.html" title="Collèges-et-lycéennes-afghanes-empechees-d-ecole-le-monde-26-mars-2022ch">En Afghanistan, les collégiennes de plus de 12 ans et les lycéennes sont désormais privées d’enseignement par les talibans. Dans Le Monde du 26 mars, Ghazal Golshiri et Bruno Philip indiquent que le ministère de l'éducation afghan attend que des mesures "compatibles avec la loi islamique" (sic) soient trouvées.</a></strong></p> <p>Cette mesure discriminatoire s'applique en complément de l'interdiction faite aux femmes d'exercer une activité professionnelle hors de chez elles.</p>
<p>Rappelons que, lors de leur précédent passage aux commandes de l’Afghanistan (1996-2001), les talibans avaient interdit toute scolarité aux filles de plus de huit ans après avoir annoncé cette mesure comme provisoire initialement. Le provisoire a duré jusqu'au bout de leur pouvoir.</p>
<p>Nassima, 32 ans, professeure de mathématiques dans un lycée de Kaboul, s’offusque d’autant plus de la fermeture des écoles pour filles que, selon elle, « les lois de l’islam étaient respectées » dans les établissements. Elle confie ne « pas comprendre pourquoi les talibans ont fait marche arrière ». « Quand je pense, s’insurge-t-elle, que l’on avait aménagé les horaires d’écoles pour filles et pour garçons de telle manière qu’ils ne se croisent pas ! Et que les filles étaient couvertes… »</p>
<p><strong>À Kaboul, à Kandahar, à Sanaa, à Kyiv (Kiev), à Kharkiv ou Zaporijié, et partout dans le monde où les conflits armés flambent, les enfants sont empêchés d'école (1), et au premier chef les jeunes filles. Et comment le maire de Varsovie, en plus des élèves polonais, peut-il scolariser les 60.000 enfants ukrainiens (estimation) réfugiés en mars dans sa ville ?</strong></p>
<p><a href="https://www.unicef.fr/dossier/education-et-egalite-des-chances" title="égalité-des-droits-filles-garçons-UNICEF">(1) Selon l'UNICEF, 58 millions d'enfants sont empêchés d'école primaire dans le monde, et 63 millions interdits de collège. En majorité des jeunes filles. </a></p>http://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?post/2022/03/28/Emp%C3%AAch%C3%A9es-d-%C3%A9cole2#comment-formhttp://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?feed/atom/comments/864Hubertine sabre au clairurn:md5:ee3ed1d17681669b27ef205b704ed48f2021-03-10T04:39:00+00:002023-08-08T04:45:17+01:00Jacques VauloupDevoir d'admirationcommunsdiscriminationsdroits de l Hommevivre ensembleégalité femmes-hommes<p><img src="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/public/Hubertine-Auclert__3_.jpg" alt="Hubertine-Auclert__3_.jpg" style="display:block; margin:0 auto;" title="Hubertine-Auclert__3_.jpg, mar. 2021" /> <strong>Pourquoi les hommes changeraient-ils de leur propre initiative des situations qui leur sont favorables ? Fervente républicaine, avocate, suffragette française, féministe de choc, <a href="https://www.centre-hubertine-auclert.fr/" title="Centre-Hubertine-Auclert">Hubertine Auclert (1848-1914) consacrera sa vie à l'égalité femmes-hommes. Ses combats : le droit de vote des femmes, le droit pour les femmes de concourir aux emplois publics, le contrat de mariage avec séparation des biens et partage des salaires.</a></strong></p> <p>En 1882, elle se réapproprie le terme de féminisme jusqu'ici méprisé afin de qualifier la lutte pour améliorer la condition féminine. Elle demandera son inscription sur les listes électorales et refusera de payer ses impôts. Elle devient une ardente partisane de la féminisation des noms de métier et de fonction ; l’usage systématique des termes masculins et féminins constituant, pour elle, un moyen efficace de promouvoir et de garantir l’égalité femmes–hommes dans toutes les sphères de la société.</p>
<p><em>« Si nous ne comptons pas, pourquoi nous compte-t-on ? »</em> Redoutable activiste, elle sait faire parler d'elle : édition de timbres à la gloire des droits des femmes et pour le boycott du recensement, interruption intempestive de la lecture du Code lors d'un mariage civil, fondation du journal <q>La Citoyenne</q>, nombreuses pétitions. Elle a su faire parler d’elle.</p>
<p>Elle ne verra pas la concrétisation de sa principale revendication, le droit de vote des femmes, obtenu seulement en 1945 en France, l'un des derniers pays d'Europe à l'avoir accepté. Pourtant, grâce à ses nombreuses pétitions, les vendeuses et les ouvrières obtiennent le droit de s’asseoir dans les grands magasins et les ateliers ; puis, en 1907, les femmes deviennent électrices puis éligibles aux conseils des prud’hommes. Qui s’en souvient ?</p>
<p><strong>Hubertine Auclert aura poursuivi ainsi <a href="https://www.ldh-france.org/1791-DECLARATION-DES-DROITS-DE-LA/" title="Déclaration-des-droits-de-la-femme-et-de-la-citoyenne-Olympe-de-Gouges-1791">le combat d'Olympe de Gouges (1748-1793), guillotinée sous la Terreur pour avoir osé publier sa Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne (1791)</a> : La femme naît libre et demeure égale à l’homme en droits (article 1). La femme a le droit de monter sur l'échafaud, elle doit avoir également celui de monter à la Tribune (article 10). Valeureuses femmes exemplaires auxquelles les femmes et les hommes doivent tant alors que tant d'hommes faillirent.</strong></p>
<p><strong>Pour aller plus loin</strong></p>
<p><a href="http://www.folio-lesite.fr/Catalogue/Folio/Folio-histoire/Journal-d-une-suffragiste" title="Journal-d-une-suffragiste-Hubertine-Auclert">Auclert H. (2021), Journal d'une suffragiste, éditions Folio-Histoire</a></p>
<p><a href="https://www.centre-hubertine-auclert.fr/" title="Centre-Hubertine-Auclert ">Centre Hubertine Auclert, centre francilien pour l'égalité femmes-hommes</a></p>
<p><a href="https://www.editions-jclattes.fr/livre/eduquer-sans-prejuges-9782709666749/" title="Eduquer-sans-préjugés-Hancewicz-Spinelli-Lattès-2021">Hancewicz A., Spinelli M. (2021), Éduquer sans préjugés, pour une éducation non sexiste des filles et des garçons, Lattès</a></p>
<p><a href="https://leblob.fr/series/femmes-et-sciences" title="Parcours-de-femmes-de-sciences-aujourd'hui">Parcours de femmes de sciences aujourd'hui, Cité des sciences et de l'industrie, Paris</a></p>http://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?post/2021/03/08/Hubertine-met-les-choses-au-clair2#comment-formhttp://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?feed/atom/comments/698Le ministre est enceinte ; et la ministre ?urn:md5:765226996c03104138e55fc3815d602f2019-03-08T05:13:00+00:002023-05-30T06:46:32+01:00Jacques VauloupUn pas de côténommer correctementpassions tristeségalité femmes-hommes<p><img src="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/public/.La_ministre_est_enceinte_Bernard_Cerquiglini_m.jpg" alt="La_ministre_est_enceinte_Bernard_Cerquiglini.jpg" style="display:block; margin:0 auto;" title="La_ministre_est_enceinte_Bernard_Cerquiglini.jpg, mar. 2019" /><strong><q>Tout arrive dans l'ad-mini-stration, pourvu qu'on ne soit pas pressé</q>, me dit un jour <a href="https://www.andredeperetti.net/" title="Présence_d_André_De_Peretti">le regretté et très fin lettré André de Peretti</a> (1916-2017). Comme il avait raison...</strong></p> <p>Si engoncée jusqu'alors dans ses préjugés désuets, l'académie française vient de rendre, dans sa séance du 28 février, un <a href="http://academie-francaise.fr/actualites/la-feminisation-des-noms-de-metiers-et-de-fonctions" title="La_féminisation_des_noms_de_métiers_et_de_fonctions_Académie_française_28_février_2019">avis sur la féminisation des noms de métiers et de fonctions</a> qui, espérons-le, ne restera pas un rapport de circonstance occasionné par l'actualité, mais ouvrira à d'autres transgressions de la part de l'auguste assemblée. Le <a href="http://academie-francaise.fr/actualites/la-feminisation-des-noms-de-metiers-et-de-fonctions" title="Rapport_sur_la_féminisation_des_noms_de_métiers_et_de_fonctions_académie_française_28_février_2019">rapport réalisé par Dominique Bona et Danielle Sallenave</a> présente en préambule l'exposé des motifs :</p>
<p><q>En ce début de XXIe siècle, tous les pays du monde, et en particulier la France et les autres pays entièrement ou en partie de langue française, connaissent une évolution rapide et générale de la place qu’occupent les femmes dans la société, de la carrière professionnelle qui s’ouvre à elles, des métiers et des fonctions auxquels elles accèdent sans que l’appellation correspondant à leur activité et à leur rôle réponde pleinement à cette situation nouvelle. Il en résulte une attente de la part d’un nombre croissant de femmes, qui souhaitent voir nommer au féminin la profession ou la charge qu’elles exercent, et qui aspirent à voir combler ce qu’elles ressentent comme une lacune de la langue.</q> Comme ces choses-là sont joliment dites...</p>
<p>Et d'ajouter, page 4 :</p>
<p><q>Si la féminisation des noms de fonctions, de titres et de grades fait apparaître des contraintes internes à la langue française qu’il n’est pas possible d’ignorer, il n’existe aucun obstacle de principe à la féminisation des noms de métiers et de professions.</q> Toutefois, <q>l’Académie constate les évolutions en cours, qu’il lui revient d’encadrer et le cas échéant d’orienter, sans chercher pour autant à les freiner ou à les devancer. Elle refuse toute tentative pour forcer l’usage, qui risquerait d’introduire des formes mal reçues du public. La commission tient à rappeler que, dans ses prises de position antérieures, l’Académie n’a cessé d’en appeler à la liberté de l’usage : l’imposition de normes rigides en matière de féminisation méconnaît en effet le souhait exprimé par certaines femmes de conserver les appellations masculines pour désigner la profession qu’elles exercent.</q> (page 12)</p>
<p>Après avoir rappelé que la féminisation des métiers manuels était depuis longtemps utilisée dans le langage courant, l'académie constate que, <q>pour les fonctions placées au sommet de la hiérarchie comme pour les noms de métiers, se posent un certain nombre de questions et apparaissent certaines difficultés. Il est indéniable que la langue a jusqu’à présent marqué une certaine réserve à féminiser les appellations correspondant aux fonctions supérieures de la sphère publique</q>. (page 15)</p>
<p>Dans un ouvrage récent <a href="http://www.seuil.com/ouvrage/le-ministre-est-enceinte-bernard-cerquiglini/9782021402117" title="Le_ministre_est_enceinte_Bernard_Cerquiglini_Seuil_2018">Le ministre est enceinte, le linguiste et universitaire Bernard Cerquiglini</a> évoquait avec brio <q>la grande querelle de la féminisation des noms</q>. De son côté, en 2017, Danielle Sallenave, <a href="http://academie-francaise.fr/les-immortels/les-quarante-aujourdhui" title="Les_36_immortelles_et_immortels">l'une des 5 académiciennes</a> (soit 13,88% de femmes au total de l'assemblée immortelle), observait en 2017 que <q>le masculin n'est pas neutre, il a été choisi comme genre dominant</q>. Allons, encore un effort, Messieurs les Immortels (rappelons-le : 86,12% du total des membres de l'académie) ! Acceptez de perdre un peu de votre superbe et de <a href="http://www.seuil.com/ouvrage/la-domination-masculine-pierre-bourdieu/9782020352512" title="La_domination_masculine_Bourdieu_Seuil_1997">votre domination masculine</a> : une parité réelle des places et des honneurs dans votre docte et aristocratique assemblée est à ce prix !</p>
<p><strong><a href="https://journals.openedition.org/lectures/30622" title="Enseigner_l_égalité_filles_garçons_Dunod_2019">Comment enseigner l'égalité entre les filles et les garçons ?</a> <em>Sur quoi agir ?</em> Dans un texte élaboré en 1997 à l'occasion d'une formation de professeurs, je proposai quatre axes d'intervention : promouvoir, dans le respect de l’identité de genre, et les complémentarités des sexes, une éducation au décryptage des représentations stéréotypées ; permettre à davantage de jeunes filles de se donner de bonnes raisons pour oser attaquer les bastions masculins de la formation initiale, et aux garçons d'oser les métiers traditionnellement féminins ; concevoir une action plus sur la demande (en amont du lycée, en amont des travaux avec les partenaires économiques et sociaux) que sur l’offre (partenaires économiques) ; et surtout, au-delà de l’effet d’image ou d’annonce, dont les effets risquent d’être bien temporaires, réactiver la problématique de l’orientation des filles dans une problématique générale de l’éducation à l’orientation.</strong></p>
<p><strong><em>Comment agir ?</em> Renforcer la vigilance des éditeurs régionaux et locaux de documentations, et celle des informateurs au contact des élèves (professeurs, psychologues, documentalistes) en utilisant des mentions de type « tous les métiers, toutes les formations sont ouverts et ouvertes aux garçons et aux filles » ; genrer toutes les statistiques sur l’évaluation des effets du système éducatif en commençant par celles qui concernent la classe, l'école, l'établissement <em>hic et nunc</em> ; poser et penser la problématique du genre de l’orientation non seulement avec des jeunes filles, mais en présence de groupes mixtes ; attaquer le problème au coeur des différents dispositifs de formation initiale et continue des personnels enseignants, d’éducation, de direction, d’orientation ; entreprendre des actions prioritairement en direction des jeunes filles laissées pour compte (SEGPA, décrocheuses scolaires, handicap) plutôt qu'à l'intention des héritières de l'ENA ou des ingénieures.■</strong></p>
<p><em>Ce mot a été amodié le 10 mars, puis le 20 mars et le 4 novembre 2019</em></p>
<p><strong>Pour aller plus loin</strong></p>
<p><a href="http://www.academie-francaise.fr/sites/academie-francaise.fr/files/rapport_feminisation_noms_de_metier_et_de_fonction.pdf" title="La_féminisation_des_noms_de_métiers_et_de_fonctions_Académie_française_Février_2019">Académie française (2019), La féminisation des noms de métiers et de fonctions, 20 p.</a></p>
<p><a href="http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/11/26112018Article636788134127411974.aspx" title="Enseigner_l_égalité_filles_garçons_F._Gallot_G._Pasquier_Dunod_2018">Gallot F., Pasquier G. (2018), Enseigner l'égalité filles-garçons, Dunod, 2018</a></p>
<p><a href="https://www.education.gouv.fr/cid137463/l-egalite-entre-les-filles-et-les-garcons-entre-les-femmes-et-les-hommes-dans-le-systeme-educatif-vol.-3.html" title="L'égalité_entre_les_filles_et_les_garçons_les_femmes_et_les_hommes_revue_Education_et_formations_n°98_décembre_2018">Revue Education et formations, n°98, ministère de l'éducation nationale, décembre 2018</a></p>
<p><a href="https://www.education.gouv.fr/cid57113/filles-et-garcons-sur-le-chemin-de-l-egalite-de-l-ecole-a-l-enseignement-superieur.html" title="Filles_et_garçons_sur_le_chemin_de_l_égalité_MEN_DEPP_Mars_2019">Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, MEN-DEPP, mars 2019, 41 p.</a></p>
<p><a href="https://www.revue-projet.com/articles/2019-02-vouillot-orientation-professionnelle-liberte-egalite-mixite/10188" title="Vouillot_Orientation_professionnelle_liberté_égalité_mixité_revue_Projet_20_février_2019">Vouillot F. (2019), Orientation professionnelle : liberté, égalité, mixité, revue Projet, 20 février 2019</a></p>http://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?post/2018/11/26/Enseigner-l-%C3%A9galit%C3%A9-filles-gar%C3%A7ons#comment-formhttp://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?feed/atom/comments/336Parvana, la poésie contre l'obscurantismeurn:md5:a90cf70b70f3b88b74789466dcdc25ef2018-07-04T04:50:00+01:002022-12-23T09:51:52+00:00Jacques VauloupCinépassiondiscriminationsdroits de l Hommeenfance adolescenceje-tu est une personneégalité femmes-hommes<p><img src="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/public/.Parvana-une-enfance-en-Afghanistan-film-Nora-Twomey-juin-2018_s.jpg" alt="Parvana-une-enfance-en-Afghanistan-film-Nora-Twomey-juin-2018.jpg" style="display:block; margin:0 auto;" title="Parvana-une-enfance-en-Afghanistan-film-Nora-Twomey-juin-2018.jpg, juil. 2018" /> <strong><a href="http://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=240153.html" hreflang="fr" title="Parvana, une enfance en Afghanistan, film, Nora Twomey, 2018 (1h33')">Parvana, une enfance en Afghanistan</a>, de Nora Twomey, sorti en salle le 27 juin, nous raconte l'histoire d'une gamine de onze ans à Kaboul, sous l'oppression talibane. Comment résiste-t-elle à l’oppression et à la tyrannie ? La force de ce film d'animation est dans sa dimension pédagogique. Pour raconter cette terrible histoire, la cinéaste transforme son film en un conte de toute beauté. Un miracle de poésie et d’intelligence.</strong></p> <p>Quand Parvana, fille intrépide, se déguise en garçon pour aider sa famille, nous y sommes.</p>
<p>Quand cette enfant croit au pouvoir de l’imagination et se redit, tels des mantras au pouvoir magique, les contes que lui racontait son père, écrivain public emprisonné désormais, et dont la famille est sans nouvelles, nous y sommes.</p>
<p>Quand elle clame son espoir chevillé au corps, nous y sommes aussi.</p>
<p>Quand elle affronte les plus graves dangers et brave tous les interdits attachés à sa condition de femme et à son statut d’être humain inférieur et inutile, nous y sommes toujours.</p>
<p>Quand elle se déguise en garçon pour avoir le droit d'aller chercher de l'eau au puits du quartier et des vivres au marché pour toute la famille sans être agressée, nous y sommes comme jamais. <a href="http://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=240153.html" title="Parvana, une enfance en Afghnanistan, film, Nora Twomey (2018), 1h33">Parvana, une enfance en Afghanistan</a>, nous fait garder espoir grâce à l’imagination et à la poésie qui ont le pouvoir de soulever des montagnes et d’abattre l'oppression, l'obscurantisme et la tyrannie.</p>
<p>Pour Samuel Douhaire, du magazine Telerama, la réalisatrice irlandaise signe là <q>un plaidoyer pour la culture et pour la mémoire, sources de résistance à l’obscurantisme. Et un éloge vibrant de l’imaginaire qui nous console de la réalité, tout en nous inspirant pour la rendre meilleure.</q></p>
<p><strong>Je retiendrai longtemps la phrase de fin, en voix <em>off</em> : <q>Elevez vos paroles, pas votre voix. C'est la pluie qui fait pousser les fleurs, pas le tonnerre.</q></strong></p>http://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?post/2018/06/29/Parvana#comment-formhttp://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?feed/atom/comments/279Ce que l'orientation fait au genreurn:md5:882f8b09fd1374b01ec35bd7bf8ae2122018-03-08T16:57:00+00:002023-05-30T07:17:04+01:00Jacques VauloupS'orienterje-tu est une personneorientation scolaire et professionnelleune autre orientationégalité femmes-hommes <p><img src="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/public/.Double_activite._Iconographe__Paris_1987_s.jpg" alt="Double_activite._Iconographe__Paris_1987.jpg" style="display:block; margin:0 auto;" title="Double_activite._Iconographe__Paris_1987.jpg, mar. 2018" /> <strong>Malgré <a href="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?post/2017/12/05/Une-ing%C3%A9nieure%2C-un-psychologue%2C-une-pr%C3%A9sidente%2C-un-h%C3%B4te-de-caisse...">des années d’actions,</a> des conventions, colloques et ouvrages de valeur, <a href="https://www.belin-editeur.com/les-metiers-ont-ils-un-sexe-pour-sortir-des-sentiers-battus-de-lorientation-des-filles-et-des" title="Les métiers ont-ils un sexe ? F. Vouillot, Belin, 2014">l’orientation scolaire et professionnelle reste largement genrée</a>. Pourquoi ? Ce qui résiste ne touche-t-il pas, d'abord, à la <a href="http://www.pressesdesciencespo.fr/fr/livre/?GCOI=27246100975860" title="La tyrannie du genre, M. Duru-Bellat, Les Presses Sciences Po, 2017">répartition des tâches ménagères et d’éducation ?</a> Faisons un voeu : <a href="https://www.inegalites.fr/Inegalites-entre-les-femmes-et-les-hommes-les-leurres-du-8-mars" title="Inégalités entre les femmes et les hommes: les leurres du 8 mars, L. Maurin, Observatoire des inégalités, 6 mars 2018">travaillons autant à la conscientisation des garçons qu’à celle des filles</a> !</strong></p>http://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?post/2018/03/08/Ce-que-l-orientation-fait-au-genre#comment-formhttp://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?feed/atom/comments/213Filles et garçons en famille et à l'école : reproduire les inégalités ou éduquer à l'égalité ?urn:md5:fff176bf3cac941a663f931c893de1802011-06-16T03:26:00+01:002023-05-30T07:37:19+01:00Jacques VauloupUn pas de côtéégalité femmes-hommes<p><img src="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/public/.Infirmiere-infirmier_s.jpg" alt="Infirmiere-infirmier.jpg" style="display:block; margin:0 auto;" title="Infirmiere-infirmier.jpg, oct. 2020" /> <strong>L'institut de recherches, d'études et d'animation du SGEN-CFDT organisait le 15 juin, au <a href="http://edgarquinet.nerim.net/">lycée Edgar Quinet</a> à Paris (9è) un colloque sur le thème Filles-garçons en famille et à l'école : reproduction des inégalités ou éducation à l'égalité ?</strong></p> <p>Dans sa conférence introductive, <a href="http://www.u-paris10.fr/20879895/0/fiche___pagelibre/">Nicole Mosconi</a>, professeure en sciences de l'éducation à Paris Ouest Nanterre La Défense, a campé une brève histoire de la question. Jusque dans les années 1980, peu de travaux d'analyse émergent et on en reste aux constats de sens commun. Dans les années 1980-1990, le concept juridique et politique "inégalités" s'installe à l'école et en famille. Deux notions majeures : "rapports sociaux de genre", "le genre".</p>
<p>Pour les auteures ayant conceptualisé le genre, le féminin et le masculin sont des normes sociales, une construction juridique, ils ne désignent pas des identités mais des normes, valeurs, tâches, fonctions et territoires hiérarchisés (<a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Erving_Goffman">Goffman</a>) ; le masculin l'emporte sur le féminin (<a href="http://www.monde-diplomatique.fr/1998/08/BOURDIEU/10801">Bourdieu, la domination masculine</a>) et organise l'ensemble des structures sociales. Souvent aussi, les inégalités de genre se cumulent avec des inégalités de classe et d'ethnie.</p>
<p><strong>Il faut instituer une éducation à l'égalité</strong></p>
<p>D'après Mosconi, les recherches sur le genre ont fait émerger plusieurs résultats. En premier lieu, la socialisation scolaire contribue à la transmission des stéréotypes de sexe : croyances différenciant les sexes et les hiérarchisant en <em>groupe masculin dominant</em> et <em>groupe féminin dominé</em> ; partagées par le plus grand nombre, hommes et femmes, elles font partie de la cognition sociale implicite et fonctionnent de manière automatique et à l'insu de chacun ; à la <em>division sexuée des jeux d'enfants</em> répond la <em>division sexuée du travail</em>.</p>
<p>D'autres recherches ont montré que l'école avait un rôle dans la formation des relations entre pairs : les garçons sont au centre de la cour, les filles à l'extérieur ; les garçons occupent l'espace sonore de la classe, il est malvenu pour les filles d'y intervenir avec ostentation ; les plaisanteries sexistes fusent dans l'enseignement professionnel. On a aussi constaté que les enseignants n'avaient pas les mêmes conduites ni les mêmes attentes envers les filles et les garçons ; les garçons ont du potentiel souvent inexploité, les filles doivent travailler pour réussir (Perrenoud 1993, Forquin 1989) dans les savoirs. Comme on sait, le choix des <em>curricula</em> est éminemment politique.</p>
<p>Or, non seulement les savoirs enseignés contribuent à affirmer le mythe des génies masculins en sciences, arts, techniques et des "grands hommes" de l'Histoire, mais de nombreux savoirs ne sont même pas enseignés (femmes scientifiques, artistes, Histoire des femmes). Voir notamment l'excellent travail d'édition d'Evelyne Morin-Rotureau dans la collection Histoire d'Elles (<a href="http://www.ricochet-jeunes.org/collections/collection/789-histoire-d-elles">Olympe de Gouges</a>, George Sand, Hélène Boucher, Louise Michel).</p>
<p>Les disciplines scolaires sont sexuées. Et l'orientation, qui est d'abord une construction identitaire, est genrée : au-delà de l'âge de la scolarité obligatoire, une véritable mixité est de moins en moins fréquente dans les spécialités, filières et établissements scolaires.</p>
<p>Si l'on ajoute à cela le fait que le travail est toujours segmenté en <em>métiers masculins</em> et <em>métiers féminins</em>, on ne peut que constater qu'à la division socio-sexuée du travail répond la division socio-sexuée des savoirs. Pour Nicole Mosconi, le pouvoir politique ne se donne pas les moyens d'appliquer la <a href="http://www.education.gouv.fr/bo/2000/10/orga.htm">convention interministérielle pour la promotion de l'égalité des chances entre les filles et les garçons, les femmes et les garçons dans le système éducatif (25 février 2000).</a> Pis, elle est largement méconnue par les cadres intermédiaires qui devraient oeuvrer en ce sens !</p>
<p>Sait-on qu'un <a href="http://www.education.gouv.fr/bo/2000/hs10/hs10.htm">BO spécial hors-série du 2 novembre 2000</a> donne des pistes didactiques et pédagogiques concrètes dans les interactions en classe, le travail en groupe, les activités physiques, l'évaluation, l'éducation à l'orientation, l'éducation à la santé et à la sexualité ? Il faut d'urgence instaurer une véritable éducation à l'égalité.</p>
<p><strong>Le cerveau a-t-il un sexe ?</strong></p>
<p><a href="http://www.ens-lyon.fr/asso/groupe-seminaires/seminaires/voirsem.php?id=cvidal">Catherine Vidal</a>, neurobiologiste, chercheuse à l'institut Pasteur, a passionné l'auditoire par un tonitruant "Le cerveau a-t-il un sexe ?" Broca (1861) avait cru établir une corrélation entre le poids du cerveau et l'intelligence, et à ce jeu, les hommes étaient gagnants. Faux ! Des études récentes l'ont démenti. Certains ont prétendu que les femmes seraient multitâches. Faux encore !</p>
<p>D'autres prétendent que les femmes seraient plus douées pour le langage. Faux là aussi ! Les hommes auraient "la bosse des maths". Faux une fois de plus ! On ne connaît pas aujourd'hui les relations entre la structure du cerveau et son fonctionnement. "Et pourtant, on ne cesse d'entendre parler de neuro-structures, de neuro-pub, de neuro-école, etc.</p>
<p>Discours neurobiologisant, réifiant. En fait, nous avons tous des cerveaux différents, et indépendamment du sexe". Chaque être humain est constitué de 100 milliards de neurones, d'un million de synapses, et l'on sait que 90% des synapses se constituent après la naissance.</p>
<p><strong>Dépendance indépendance à l'égard du genre</strong></p>
<p>Maîtresse de conférence en psychologie et en sciences de l'éducation à Paris Ouest Nanterre La Défense, <a href="http://www.u-paris10.fr/37886593/0/fiche___pagelibre/&RH=cref&RF=CREF_GSE">Cendrine Marro</a> a montré que la différence des sexes était une croyance très prégnante et socialement encouragée : tout ce que monsieur et madame-tout-le-monde croient savoir sur ce que en quoi femmes et hommes diffèrent "naturellement" (cf. la valence différentielle des sexes, in <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7oise_H%C3%A9ritier">F. Héritier</a>, Masculin-Féminin I et II, 1996-2002).</p>
<p>S'appuyant sur le concept de style cognitif de dépendance-indépendance à l'égard du champ (<a href="http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1975_num_75_1_28088">Witkin</a>, 1967), elle propose de conceptualiser l'emprise du genre et de trouver des pistes d'actions. Pour elle, l'emprise du genre est cette illusion d'optique qui nous fait d'abord percevoir des différences avant de percevoir des inégalités. Elle a inventé le concept de <a href="https://plone2.unige.ch/aref2010/symposiums-longs/coordinateurs-en-c/genre-et-education/Dependance-Independance.pdf/view">dépendance-indépendance à l'égard du genre</a>. En animation avec des groupes de jeunes, elle analyse avec eux-elles le "rempart des idées reçues" et leur propose de le déconstruire.</p>
<p><strong>Les femmes et les sciences</strong></p>
<p>Professeure de mathématiques en lycée, vice-présidente de l'association <a href="http://www.femmesetsciences.fr/">"Femmes et sciences",</a> <a href="http://www.liberation.fr/societe/1201219-les-femmes-en-mathematique">Véronique Chauveau</a> commence par expliquer que l'image des sciences n'est pas mauvaise en soi chez les jeunes ; ils pensent seulement que c'est trop difficile pour eux, surtout les filles. En outre, l'image des scientifiques est celle d'un homme plutôt vieux, avec des lunettes et une blouse grise.</p>
<p>Quant aux femmes, comment à 15 ans s'identifier à un prix Nobel tel que Marie Curie, ou au bac + 15 de Claudie Haigneré ? Il est faux de dire que les filles auraient des difficultés de représentation dans l'espace, et dans PISA les différences en mathématiques entre garçons et filles sont infimes. Et pourtant les filles continuent de s'auto-censurer pour les études scientifiques, et les conseils de classe de surenchérir... Pistes d'actions en lycée : l'accompagnement personnalisé ; l'enseignement de méthodes et pratiques scientifiques.</p>
<p><strong>Les femmes bavardent, les hommes discutent...</strong></p>
<p>Professeure émérite de linguistique et de sémiologie à Paris V Descartes, <a href="http://fredd.univ-larochelle.fr/IMG/pdf/CVHoudebine.pdf">Anne-Marie Houdebine</a> a participé à la commission qui, dans les années 80, avec Benoîte Groult et Yvette Roudy, a proposé la féminisation des noms de métiers. Ce fut pour elle un véritable combat, notamment face aux hommes de l'Académie française, et y compris pour la féminisation d'avocat-e, de procureur-e, de professeur-e, de rédacteur-trice en chef, de recteur-trice. "La différence sexuelle est dans la langue, le sexisme est dans le langage".</p>
<p>Quelques exemples : les mots grossiers sont virils lorsque prononcés par un homme et vulgaires si exprimés par une femme ; les "modalisations" ("sans doute", "peut-être", "on aurait peut-être dû") sont plus utilisées à l'écrit par les femmes car on appris très tôt, chez elles, la position de dominée ; les femmes bavardent mais les hommes discutent... Personne n'échappe à ce sexisme en soi : on l'a acquis par la langue.</p>
<p>Deux autres tables rondes se sont réunies sur les thèmes : <strong>"les savoirs sont-ils neutres ?"</strong> et <strong>"Pour ou contre les savoirs scolaires"</strong> (avec notamment <a href="http://www.mage.cnrs.fr/CD_GDREMagepourWeb/marry.html">Catherine Marry</a> et <a href="http://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?post/2011/06/15/ouvrage rebecca rogers fabrique des filles">Rebecca Rogers</a>). Synthèse des travaux par <a href="http://www.tgs.cnrs.fr/ComRedacTGSpourWeb/vouillot.htm">Françoise Vouillot</a>. Pour faire écho à ce beau colloque, le <em>think tank</em> <a href="http://www.tnova.fr">Terra nova</a>, proche du PS, a publié le 15 juin un rapport de 65 pages destiné à faire avancer l'égalité hommes-femmes dans tous les domaines.</p>
<p><strong>Parmi les 48 propositions de ce projet politique : rebaptiser l'école "maternelle" école "élémentaire" ; lutter contre la présentation sexiste des jouets ; imposer une signalétique "photo retouchée afin de modifier l'apparence corporelle" sur les photos arrangées à des fins publicitaires ; au cours de la scolarisation, lutter contre la violence impliquée par le "code de la masculinité" (bravade, virilité sans nuance) ; instaurer au collège et au lycée des cours d'économie familiale (cuisine, ménage, consommation, soins aux enfants) pour les garçons et les filles ; interdire les réunions avant 9h et après 18h ; étendre l'actuel congé de paternité à huit semaines. C'est simple, non ?</strong></p>
<p><em>Ce mot a été modifié le 1er juin 2021</em></p>http://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?post/2011/06/15/Filles-et-gar%C3%A7ons-en-famille-et-%C3%A0-l-%C3%A9cole-%3A-%C3%A9duquer-%C3%A0-l-%C3%A9galit%C3%A9#comment-formhttp://propos.orientes.free.fr/dotclear/index.php?feed/atom/comments/42