Présentation. Secrets d'école, un ouvrage pour penser. Pas un outil clés-en-mains de plus. Un véritable travail de recherche. Comprendre ce qui ne va pas à l'école pour le transformer. Une activité des élèves fondée sur la créativité et la coopération, non sur l'assistance et la domination. Le fait de penser et de chercher, tel est l'objectif. (Durée : 8'40)

Épisode 1/5. Emma découvre, en terminale, ce qui se cache derrière les tables de multiplication et réussit, selon son expression, à débloquer son cerveau. L'épisode 1/5 revient sur les expériences premières des deux co-auteurs et les fondements de leur coopération : une situation difficile avec une classe de CAP au lycée professionnel Trégey de Bordeaux, pour l'un ; pour l'autre, des stages de rupture à la campagne avec profs et élèves dans la région de Nantes dans les années 1990. Ennui, perturbations, décrochage : symptômes du non-apprendre. (Durée : 22'24)

Épisode 2/5. Léa explique comment, dans un groupe, elle n'est pas entrée tout de suite dans l'activité car elle n'avait pas compris la situation-problème posée. Tout change quand elle comprend. Ce n'est pas parce que les élèves dysfonctionnent qu'ils n'apprennent pas, c'est parce qu'ils n'apprennent pas qu'ils dysfonctionnent. Avec le 80% au baccalauréat, on a inventé la difficulté scolaire de longue durée et créé des effets pervers pour les suites de l'école : assistanat et manque d'autonomie et de créativité des nouvelles générations dans le travail. (Durée : 24'32)

Épisode 3/5. Mathieu, au fond de la classe pendant toute sa scolarité, parle de son décrochage pendant une année scolaire complète ; il était bien présent en classe mais, en réalité, absent : Je ne faisais rien, j'étais perdu... Il a réussi à trouver un travail dans la communication où, enfin, il crée. Assister un élève, ça ne lui permet pas de penser ni de créer, mais de copier. Ce qu'il faut dire à chaque élève : Mets-toi devant le problème, et vas-y ! vas-y ! Bosse ! (Durée : 20'13)

Épisode 4/5. Mona : " J'ai commencé à réfléchir, ça m'a pris la tête, je n'y arrivais pas... Je savais que j'allais y arriver... Et puis, au bout d'une heure, j'ai trouvé, j'étais trop contente, j'en ai tapé sur la table ! " Premier secret d'école : apprendre c'est se poser une question, répondre à sa propre question, vérifier soi-même sa réponse. Deuxième secret : On confond autorité et domination/soumission. L'élève en difficulté est dans un rapport de soumission ; et, souvent à l'adolescence, il se rebiffe, se rebelle, se décroche. Troisième secret : On confond besoin et désir. Face à ce qui est défini comme un besoin, on se réfugie dans un dispositif externe. Seul le désir, interne, dénié à l'école, permet la créativité, la compréhension, la réflexivité. (Durée : 20'24)

Épisode 5/5. Quel modèle d'éducation imaginer pour faire des élèves et des êtres humains créateurs, réflexifs, appreneurs ? Témoignage de Jacqueline, responsable de formation en collectivité territoriale. Illustration dans une crèche : ici, la fonction vitale d'apprendre peut consoler une fonction d'attachement déficiente. La base de tout : créer des collectifs de profs pour créer ensemble des séances d'apprentissage, observer le travail des élèves dans les classes des collègues, et inventer d'autres évaluations fondées sur l'apprendre, la créativité, la réflexivité et non sur le savoir. (Durée : 21'26)

Hormis dans des protocoles de recherche ciblés et limités dans le temps, l'espace et le nombre, on a rarement vu un tel matériau si patiemment colligé pendant trente ans, ni une telle acuité d'observation de l'activité réflexive des petits enfants, des enfants d'âge scolaire et des adolescents, ni encore une telle pertinence dans l'analyse et les propositions d'agir. Bravo ! Je ne doute pas un instant du succès de la démarche ni des réactions et débats qu'elle suscitera. ●■

Podcast Secrets d'école (5 épisodes + présentation), association séditions.fr, décembre 2025

Association séditions

Ce 1040è mot a été amodié le 28 février 2026

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