Propos orientés

Après Récréations (1992), la réalisatrice Claire Simon rentre en classe. Dans Apprendre (janvier 2025), au plus près des apprentissages, elle chronique, d'un regard ethnologique et empathique, sans discours, la vie quotidienne des classes de l'école Anton Makarenko (Ivry-sur-Seine). Tonique. Analeptique. Unique.

Inspecteur en orientation à l'éducation nationale (1981-2010), Richard Huvet (1950-2025) est mort le 18 janvier à Nantes. Deux de ses productions ici : le dossier sur les démarches éducatives en orientation à l'intention des professeurs de lycée (2007), et ses 10 tribunes dans ce blog (2018-2024). Un inspecteur, ça laisse des traces.

Dans Apprendre des scolarités abîmées, Régis Félix et ATD-Quart Monde proposent, à partir de rencontres avec une douzaine de personnes aux parcours de vie et aux parcours scolaires des plus démunis, de réfléchir, penser, faire l'école non à partir de ceux qui ont réussi, mais de celles et ceux qui sont en grande pauvreté et qui risquent, plus que tout autre, d'y échouer.

Vingt-six ans après sa première immersion en lycée à la North East High School de Philadelphie (High School I, 1968) où il montrait une institution reproductrice du conditionnement social et des discriminations, le grand documentariste américain Frederick Wiseman retourne au lycée à la Central Park East Secondary School de New York, lycée expérimental innovateur. Comme tous les films de Wiseman, High School II (1994) nous embarque pour une lente et passionnante immersion.

À La Selle-Craonnaise, 900 habitants, en Mayenne, l'école a été réaménagée en lien étroit avec les enseignants, les habitants, les parents d'élèves et les enfants. L'extension de l'école aura permis de restructurer le centre du village. Des classes traversantes, hautes sous plafond, lumineuses ; le mobilier de la cour conçu avec les enfants. Un acte architectural, écologique, pédagogique, fonctionnel et esthétique. Une architecture du ménagement ●■

Avocat, journaliste, député, ministre du Front populaire, l'Orléanais Jean Zay (1904-1944), emprisonné par Pétain, assassiné par la milice de Darnand le 20 juin 1944, fut aussi, dès son plus jeune âge, un écrivain consommé. Pierre Allorant et Olivier Loubès éditent Jeunesse de la République, une somme d'écrits : journaux d'écolier de la Grande Guerre, chroniques littéraires, discours, journal de guerre, romans policiers sous le pseudonyme de Paul Duparc, contes. Un grand Républicain, au prix de sa vie.

Dans leur ouvrage L'élitisme républicain (2009), les sociologues Christian Baudelot et Roger Establet avaient stigmatisé le tropisme de l'école française à distinguer une petite élite sans se soucier suffisamment des autres. Dans Le ghetto scolaire (Seuil, 2024), Najat Vallaud-Belkacem, ancienne ministre de l'éducation nationale (août 2014 - mai 2017) et le sociologue François Dubet décrivent le séparatisme scolaire qui clive de plus en plus les écoles du gotha et celles du ghetto.

En ces temps de questionnement sur la Démocratie et l'École, rien de tel que de revenir aux fondements de celle-ci. Au 18e siècle, quelle école élémentaire en milieu rural ? L'historien moderniste Côme Simien nous enseigne brillamment qu'au terme de la Révolution française (1789-1802), les écoles privées dites «particulières» sont beaucoup plus nombreuses que les écoles publiques. Comment le comprendre ?

À l'école, le voyage à l'autre bout du monde est devenu un argument de vente. À ce jeu, l'enseignement privé (en fait financé à 75% par des fonds publics) excelle : échange linguistique avec Panama, la Nouvelle-Zélande ou la Chine au collège (!), profusion ad nauseam de stages hors de France au lycée... Le bilan carbone en prend un sacré coup. Je rêve d'une école qui faciliterait la venue des enfants à bicyclette et qui promouvrait la découverte des milieux environnants à vélo.

Dans Populisme et anti-intellectualisme en démocratie, Aziz Jellab, professeur d'université en sociologie associé à l'Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation inclusive (INSEI), haut-fonctionnaire à l'Éducation nationale, dissèque le populisme qui sape l'École, le Savoir et la Démocratie. Pour le contrer : lutter contre les inégalités sociales, instaurer une réelle mixité scolaire, réenchanter les savoirs et promouvoir l'esprit éclairé et critique.

En 1966, tout juste après la mort de Célestin Freinet (1896-1966), le professeur en sciences de l'éducation Jean Vial (1909-1996), ancien instituteur, donna à l'Institut pédagogique national un magnifique hommage à Freinet. L'université de Caen le publia dans les actes du colloque destiné à Freinet en octobre 1996. Témoignage remarquable sur la pédagogie Freinet.

Quand Freinet et les siens montrent la lune − l'École pour tous, Macron et les siens regardent le doigt, apeurés par le pognon de dingue que ça va leur coûter, mais pas que !

Célestin Baptistin Freinet (1896-1966), le plus grand pédagogue français, fondateur il y a un siècle d'un mouvement international d'une force et d'une vitalité inouïes aujourd'hui encore, aura été non seulement un conférencier talentueux, stylé et couru, mais aussi un polygraphe acharné, créatif et lu. En témoigne notamment ce petit morceau d'anthologie.

Dans The conversation, Nicolas Duval-Valachs, doctorant en sociologie à l'université Lyon 2, présente l'intérêt et la pertinence des "conseils de coopérative" ou des "conseils d'élèves" créés par Célestin (1896-1966) et Élise Freinet puis renforcés par la pédagogie institutionnelle. Régler les inévitables conflits entre élèves, apprendre aux enfants et adolescents − sans danger et sans jugement − à exprimer leur mal-être, débattre de propositions pour la classe, mais aussi pratiquer une démocratie vivante au quotidien. Un vertueux apprentissage du collectif. Et qui suppose une formation adaptée des professeurs.

Il fallait oser ! Dans un propos hardi et hétérodoxe, le philosophe et universitaire Emanuele Coccia estime, avec force arguments, que, "face à un monde transformé et soumis à une accélération de l’information, le travail est en voie de disparition. De nouveaux lieux d’apprentissage, plus libres, collectifs et déhiérarchisés sont indispensables pour nous orienter dans le monde."

Le 20 décembre, le gouvernement taliban a interdit sine die aux Afghanes d'étudier à l'université. Collèges et lycées interdits aux filles, obligation pour les Afghanes de porter un foulard islamique, une burqa ou un hijab, interdiction faite aux femmes de travailler dans une organisation non gouvernementale afghane ou étrangère, interdiction de quitter la maison sauf nécessité et accompagnées obligatoirement par un membre masculin de leur famille, interdiction aux femmes d'entrer dans les parcs, les jardins, les salles de sport et les bains publics. Ils ont osé !

Une école verte en Seine-Saint-Denis au coeur des chantiers du "Grand Paris". C'est le pari de Zahia, énergique directrice de l'école Jacques Prévert et de sa troupe disparate d'enseignant.e.s. Une idée de Marion, jeune prof vacataire venue du Cantal, bien disposée à introduire la nature dans une école minérale, à faire sortir les élèves dans le parc voisin et à en faire un terrain d'aventures, de connaissances et d'apprentissages. Et ça marche !

Dans la ville où j'habite, après l'extension de l'école Montessori (privée hors contrat), l'école Blanche de Castille (privée hors contrat) a ouvert ses portes près du centre ville et semble très attractive elle aussi.

Suite à l'admirable Exception consolante, hommage reconnaissant à sa mère, L'école n'est pas faite pour les pauvres, nouvel ouvrage de l'inspecteur général honoraire, ex-DGESCO (1) et transfuge de classe Jean-Paul Delahaye, constitue un hymne vibrant, incisif et probant pour une école plus fraternelle. Car nous avons oublié le troisième terme de notre devise républicaine.

En Afghanistan, les collégiennes de plus de 12 ans et les lycéennes sont désormais privées d’enseignement par les talibans. Dans Le Monde du 26 mars, Ghazal Golshiri et Bruno Philip indiquent que le ministère de l'éducation afghan attend que des mesures "compatibles avec la loi islamique" (sic) soient trouvées.

Dans Exception consolante, Jean-Paul Delahaye, inspecteur général de l'éducation nationale, ancien directeur général de l'enseignement scolaire au ministère de l'éducation nationale, livre un hommage émouvant, à la deuxième personne du singulier, à sa mère Paulette Becquet, sans laquelle il ne serait pas devenu ce qu'il aura été.

Jeunes filles de Gaza, de Port-au-Prince, de Kaboul, de Côte d'Ivoire, du Ghana : privées d'école. Dans les pays occidentaux, les jeunes filles bénéficient du même droit de scolarisation que les garçons. Mais dans de nombreux pays encore, elles sont discriminées dans leur parcours scolaire, dans leur droit même d'être scolarisée. La rentrée scolaire n'est pas pour tout le monde. Hélas.

Je veux remercier l'institutrice qui m'a appris à lire à 5 ans lors de ma toute première année d'école. Et l'instituteur qui a eu l'exigence de ne céder en rien sur le calcul mental et les conjugaisons. Je veux remercier mon prof d'anglais de 4è qui imitait les ''hawkers'' de Hyde Park en tournoyant autour de la poubelle en bois de la classe.

Résilier son abonnement à Netflix. Retrouver le ciné en salle. C'est maintenant ! Moins connu que La vie et rien d'autre, Capitaine Conan, La princesse de Montpensier ou Que la fête commence, Ça commence aujourd'hui (1999) fait résonner avec authenticité et mouvement la vérité quotidienne d'une école maternelle d'Anzin (Nord) empêtrée dans l'entremêlement de l'éducatif et du social. 20 ans après, quelque chose a-t-il changé ?

Renaturer les enfants, nécessité vitale. Enfants confinés, scotchés devant les écrans, rongés par la malbouffe, dénaturés... Quand nous réveillerons-nous ? Une tribune parue dans Libé le 19 février appelle les maires (écoles), les présidents des conseils départementaux (collèges) et régionaux (lycées) à sortir les enfants dehors, pour leur bien-être et leur santé physique et psychique. Leur développement cognitif et relationnel aussi.