Propos orientés

Inspecteur en orientation à l'éducation nationale (1981-2010), Richard Huvet (1950-2025) est mort le 18 janvier à Nantes. Deux de ses productions ici : le dossier sur les démarches éducatives en orientation à l'intention des professeurs de lycée (2007), et ses 10 tribunes dans ce blog (2018-2024). Un inspecteur, ça laisse des traces.

Depuis 2004, le festival annuel du film d'éducation proposé par les CEMEA à Évreux (Eure-Normandie) propose des films sur l'enfance, les discriminations... Courts et longs métrages, documentaires et fictions. Faire découvrir à la jeunesse et à l'enfance un cinéma différent, citoyen, multiculturel. Le bon cinéma, ça commence dès l'enfance ! Du 3 au 7 décembre au Ciné Pathé à Évreux. En ligne jusqu'au 31 décembre ●■

Du 19 août au 9 septembre 1944, à la Libération de Paris, le psychologue, philosophe, médecin, militant de l'éducation nouvelle et résistant communiste Henri Wallon (1879-1962) est nommé secrétaire général de l'éducation nationale. En trois semaines, il rétablit les écoles normales et les fonctionnaires interdits par Vichy et avance un projet politique d'envergure qui atteindra son acmé avec le plan Langevin-Wallon (1947). Dans l'Humanité, l'historien de l'éducation et de l'orientation Pierre Roche évoque ce moment fondateur ●■

La marchandisation de l'éducation est la transformation de l'éducation en un produit marchand source de profit, (...) processus insidieux aux formes multiples (Sommet de la francophonie, Antananarivo, 2014). Après avoir tracé les contours sociologiques et économiques, la revue Administration et éducation en explore des illustrations concrètes dans le numérique éducatif, l'instruction à domicile ou le ''coaching'' scolaire et d'orientation, Parcoursup ou la recherche d'un stage. Bref, l'École de la République est cernée de toutes parts. Pour les auteurs, l'Éducation nationale a tardé à mesurer le risque bien réel de fragmentation du système éducatif. Nous y sommes ●■

En ces temps de questionnement sur la Démocratie et l'École, rien de tel que de revenir aux fondements de celle-ci. Au 18e siècle, quelle école élémentaire en milieu rural ? L'historien moderniste Côme Simien nous enseigne brillamment qu'au terme de la Révolution française (1789-1802), les écoles privées dites «particulières» sont beaucoup plus nombreuses que les écoles publiques. Comment le comprendre ?

À l'école, le voyage à l'autre bout du monde est devenu un argument de vente. À ce jeu, l'enseignement privé (en fait financé à 75% par des fonds publics) excelle : échange linguistique avec Panama, la Nouvelle-Zélande ou la Chine au collège (!), profusion ad nauseam de stages hors de France au lycée... Le bilan carbone en prend un sacré coup. Je rêve d'une école qui faciliterait la venue des enfants à bicyclette et qui promouvrait la découverte des milieux environnants à vélo.

Dans Populisme et anti-intellectualisme en démocratie, Aziz Jellab, professeur d'université en sociologie associé à l'Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation inclusive (INSEI), haut-fonctionnaire à l'Éducation nationale, dissèque le populisme qui sape l'École, le Savoir et la Démocratie. Pour le contrer : lutter contre les inégalités sociales, instaurer une réelle mixité scolaire, réenchanter les savoirs et promouvoir l'esprit éclairé et critique.

En 1966, tout juste après la mort de Célestin Freinet (1896-1966), le professeur en sciences de l'éducation Jean Vial (1909-1996), ancien instituteur, donna à l'Institut pédagogique national un magnifique hommage à Freinet. L'université de Caen le publia dans les actes du colloque destiné à Freinet en octobre 1996. Témoignage remarquable sur la pédagogie Freinet.

'' Depuis les années 1920, lancé par l'expérience initiale de Célestin et Élise Freinet, le mouvement international Freinet, porté par des milliers d'enseignants dans le monde entier, poursuit sa marche déterminée vers une éducation populaire exigeante, innovante, démocratique. En témoigne le nouvel ouvrage de Guy Goupil, Pédagogie Freinet, le mouvement en Mayenne, éditions Amis de Freinet (2022).

Dans The conversation, Nicolas Duval-Valachs, doctorant en sociologie à l'université Lyon 2, présente l'intérêt et la pertinence des "conseils de coopérative" ou des "conseils d'élèves" créés par Célestin (1896-1966) et Élise Freinet puis renforcés par la pédagogie institutionnelle. Régler les inévitables conflits entre élèves, apprendre aux enfants et adolescents − sans danger et sans jugement − à exprimer leur mal-être, débattre de propositions pour la classe, mais aussi pratiquer une démocratie vivante au quotidien. Un vertueux apprentissage du collectif. Et qui suppose une formation adaptée des professeurs.

Que peut apporter la sociologie à la pratique éducative des professeurs et des personnels éducatifs ? C'est le tour de force que Hugues Draelants et Branka Cattonar réussissent pleinement dans leur Manuel de sociologie de l'éducation.

Titulaire de la chaire Unesco pour la pratique de la philosophie avec les enfants à l'université de Nantes (Inspe Le Mans), Edwige Chirouter va dans le monde accompagnée de son petit Kant et de son petit Platon. Deux marionnettes pour philosopher avec les enfants.

Décédée le 7 avril à Regnéville-sur-mer (Manche), Francine Best (1931-2022) a, toute sa vie, mis au premier plan l’égalité, l’enseignement, l'éducation populaire et les droits de l'homme. Femme engagée et militante. Grande éducatrice et pédagogue.

Je marche dans Paris et ne croise aucun enfant. Où sont-ils ? Chacun chez soi devant son écran ? Avec Pays de l'enfance, Thierry Paquot, philosophe de l'urbain, nous livre un ouvrage documenté, poétique, inspiré. Et si les enfants, plus encore que les oiseaux, étaient les grands absents de la ville ?

Le Groupe français d'éducation nouvelle (GFEN) a été créé en 1922 par des savants et éducateurs. À l'issue de la première guerre mondiale, ils ont lutté contre l'acceptation fataliste de la guerre. Son principe initial : L'éducation nouvelle prépare chez l'enfant le futur citoyen capable de remplir ses devoirs envers ses proches et l'humanité dans son ensemble, mais aussi l'être humain conscient de sa dignité d'homme. Le GFEN fête aujourd'hui ses 100 ans.

Le festival Filmer le travail 2021 de Poitiers a choisi pour thème l'éducation, la transmission et l'émancipation. Avec une superbe programmation, il est diffusé gratuitement en ligne du 19 au 28 février, sur inscription préalable. L'occasion de s'interroger autrement sur les conditions de travail dégradées des enseignant·e·s et des étudiant·e·s et sur la force subversive et transgressive du langage cinématographique.

Fernand Deligny, éducateur célèbre, a passé sa vie immergé auprès des enfants autistes. Durant 40 ans, il a articulé ses expériences de vie avec des essais cinématographiques où il eut, notamment, Francois Truffaut comme compagnon de route. De l’hôpital d’Armentières en 1940 au hameau de Graniers (Gard), Deligny invente des lieux de vie qui permettent aux enfants et adolescents d’échapper à l’enfermement. Dans son documentaire Monsieur Deligny vagabond efficace (2020), Richard Copans montre comment, grâce au cinéma, au collectif et à l'inventivité permanente, et au-delà du langage, Deligny a libéré l'inconscient des enfants.

Oscillant entre Désir et Norme, pédagogies traditionnelles et nouvelles proposèrent un type d'Homme à éduquer. Selon la Raison laïque ou divine pour les unes, ou la Nature pour les autres. Par delà l'objectif utilitaire, un bon métier plus tard (le jeune), une meilleure position dans les classements internationaux (l'institution), quels fondements anthropologiques, quelles pédagogies pour notre temps ? Dans Éducation ou barbarie (Economica-Anthropos, 2020), ouvrage fondamental, Bernard Charlot ose et brosse une anthropopédagogie pour temps incertains.