Propos orientés

Seul, d'un certain âge déjà, je survis, dit-il, coupé de sa famille depuis longtemps, entre aide à domicile, infirmière et tuteur. C'est compliqué, non ?. Entre histoires de famille, revenus microscopiques, maladies chroniques et soins. C'est compliqué, non ? répète-t-il. C'est compliqué, hein ? ■●

Isabelle Tollu est médecin généraliste à Bourges (Berry), médecin-colonel de l'Armée de l'Air. Dans La Revue du praticien médecine générale, un de ses textes est mis en exergue. Il révèle les ressorts étendus de l'écoute dans la médecine ordinaire et de réelles qualités narratives de la part de la rédactrice.

Vous en recevez souvent, des lettres manuscrites ? Moi, non. Une carte postale de temps en temps, c'est tout. Qu'est-ce qui nous prend à préférer à la lettre manuscrite le texto, le courriel, le post de 280 caractères (au maximum), l'émoticon, la photo sous-titrée d'un immarcescible où suis-je ? ou qui est-ce ? Ou, pire encore, le selfie autosuffisant de nos égolâtres contemporains ? Toujours, je préfèrerai le crissement du papier sous le stylo à plume et la parole adressée ●■

Quand on joue, on devient l’autre. C’est lui qu’on cherche, qu’on laisse entrer en soi. Sur un plateau, la première vertu, c’est l’écoute. Il ne faut pas seulement savoir que l’autre est humain, mais être capable de travailler avec cette connaissance. Merci d'être là, Ariane Mnouchkine. Belle interview, Anne Diatkine.

Avec finesse, subtilité et élégance stylistique, Marina van Zuylen, professeure de littérature comparée à Bard College (USA), fait l'éloge des vertus minuscules. Bref, de l'assez bien plutôt que du très bien. Pas mal du tout.

Des inspecteurs de l'éducation nationale comparés à des chiens, un bestiaire d'inspecteurs circulant sous le manteau à la direction académique du Calvados, un inspecteur-adjoint qui attend deux ans avant de reconnaître ses torts, une ad-mini-stration qui ne reconnaît toujours pas sa responsabilité... Vous rêvez ? Je fabule ? Eh bien, non !

Dans À quelle heure passe le train ? Conversations sur la folie, le psychiatre Jean Oury (1924-2014), fondateur de la clinique de La Borde à la Cour-Cheverny, figure de la psychothérapie institutionnelle, et l'écrivaine-professeure de littérature-psychanalyste Marie Depussé (1935-2017) conduisent un singulier et passionnant dialogue théorique, pratique et poétique. Ici, sur les hallucinations chez les psychotiques.

Mise en exergue à juste titre par Francis Danvers dans le tome 5 de S'orienter dans la vie (Considération 803, page 2217), la posture de l'écoutant selon Rogers est présentée sous forme d'un auto-questionnement en dix points. Elle s'oppose aux cinq attitudes dangereuses qui nuisent, selon Elias Hull Porter (1947-1987), à l'éclosion du discours authentique.

Freluquet de six ans de tout juste 1 mètre, chaussures à crampons incluses, Johann est un gamin plus préoccupé de taper le ballon avec ses potes sur le terre-plein poussiéreux qui jouxte les HLM du quartier que d'apprendre à lire à l'école. Mais voilà, le minus prodige a deux pieds, deux jambes, de la vista et du coffre. Le gringalet se trouve embarqué dans l'équipe nationale suédoise. Un superbe conte pour enfants et adultes du grand cinéaste suédois Bo Widerberg (1930-1997).

N'en déplaise à nombre de journalistes, on s'honorerait à remplacer définitivement l'expression ramassage scolaire par celle de transport scolaire. On transporte des êtres humains, même des enfants !

Dans sa livraison d'octobre 2020 (n°113), la revue Connexions (érès) se penche avec justesse sur la place, le rôle, le travail et les limites des Psychologues dans les institutions d'aujourd'hui : santé, psychiatrie adulte, gériatrie, cellules psychologiques, école. L'article Psychologues de l'éducation nationale : travailler aux limites relate les débuts de la recherche-action Penser les liens famille-institutions, enjeux de la parentalité contemporaine commencée en janvier 2018 et coordonnée par Aurélie Maurin Souvignet, MCF en psychologie, université Sorbonne Paris Nord.

L’école de la République est-elle accueillante pour les migrant.e.s ? Quantitativement, lui donne-t-on les moyens idoines pour accueillir tous les jeunes en migration ? Qualitativement, l’élève immigré n’aurait-il que des désavantages à surmonter ou ne recèle-t-il pas des qualités, des capacités, des connaissances, une culture sur lesquels l’école peut s'appuyer davantage ? Le plurilinguisme des migrants est en particulier une richesse insuffisamment exploitée.

Hyperactive, énervée de l'existence, Benni enrage quand on l'appelle par son vrai prénom, Bernadette ou quand on lui touche le visage. Sa mère l'a confiée à des structures d'aide à l'enfance. Benni est trimbalée de foyers en familles d'accueil, qu'elle terrorise à coups d'effroyables crises nerveuses, de longs cris stridents, de terribles accès de violence incontrôlables, cassant ses jouets et tout ce qui lui passe par les mains.

Carriérologie, revue de l'Université du Québec à Montréal, publia en 2004 un numéro consacré au psychologue Carl Rogers (1902-1987, photo de gauche) et à l'actualité de son message personnaliste. [Avec Pour saluer Rogers, Alexandre Lhotellier (photo de droite), qui aura rencontré Rogers à Palo Alto, y livra un article décapant bien loin des idées lénifiantes et spiritualisantes que les manuels de développement personnel rabâchent sans cesse.

Sous sa robe noire, à Riyad, Wadjda, 10 ans, résiste à la police vestimentaire ambiante en portant des chaussures de sport alors que les jeunes filles de l'école coranique ont été contraintes de les troquer pour des chaussures basses noires. Réalisé par la réalisatrice saoudienne Haifaa al-Mansour, Wadjda nous a emportés lors de sa sortie en 2012. Aujourd'hui, rien n'a changé au royaume wahhabite.

Historienne de la culture au Centre for the History of the Emotions de l’université Queen Mary à Londres, Tiffany Watt Smith publie un exceptionnel Dictionnaire des émotions chez Zulma (octobre 2019). En 154 entrées, l'auteure nous embarque à la découverte de nos émotions. Des plus familières (tristesse, amour, colère), aux émergentes (basorexie, technostress, ringxiety) ou empruntées à d'autres cultures (avumbuk, schadenfreude).

"Nous avons des étudiants qui ont faim", dit au Monde le 16 novembre Nathalie Dompnier, présidente de l'université Lyon 2 spécialisée en sciences humaines et sociales, après la tentative d'immolation par le feu le 8 novembre, sur son lieu de travail, d'Anas K., étudiant redoublant de troisième année en histoire, par ailleurs bien intégré à la vie et aux instances de l'université. Dans le message écrit que le jeune homme a laissé avant son acte, il rappelait qu'il avait perdu sa bourse d'études et ajoutait : Et même quand j'avais de l'argent, 450 euros par mois, est-ce suffisant pour vivre ?

L'Europe ne veut pas d’eux ? Ils partent pour l'Amérique retrouver leurs ancêtres. Dans un billet du 11 octobre, Gilles Fumey raconte l'errance des Africains vers l'Amérique. En ligne de mire : les Etats-Unis. Mais le pire est à venir. Arrivés en Equateur, il reste à traverser une terrible forêt tropicale et ses passeurs-trafiquants, puis le Mexique avant de buter sur la si tristement célèbre frontière avec les Etats-Unis. Le rêve américain se révèle un cauchemar aussi néfaste que le rêve européen. Au risque de leur vie.

Le 28 février 2019, la Cour européenne des droits de l'homme a condamné l'Etat français pour traitement dégradant envers un mineur afghan qui vivait dans la jungle de Calais de 2015 à 2017.

Dans son rapport de décembre 2018 réalisé avec l'INSHEA, le Défenseur des droits dénonce la mauvaise application du droit à la scolarisation des élèves allophones et des enfants de familles itinérantes.

En pleine rentrée scolaire française, Libération titrait Plus de 3 millions et demi de réfugiés n'ont pas accès à l'école (source : Haut commissariat aux refugiés de l'ONU, août 2018, données mondiales, année 2016). Pire encore : de 2015 à 2016, le nombre a augmenté de 500.000. Plus avant dans l'enquête, passée presque inaperçue en France fin août-début septembre, on découvre que, dans le monde, 61% des enfants réfugiés sont scolarisés dans le premier degré (total des enfants du monde : 91%) et seulement, horresco referens, 23% dans le second degré (enfants du monde : 84%). Quant à l'enseignement supérieur, il leur est interdit (1% des enfants réfugiés y sont scolarisés contre 36% du total des enfants du monde).

Nombre d'élèves et de parents se déclarent déçus après une visite chez un conseiller d'orientation, affirmez-vous brutalement, injustement et sans aucune preuve de ce que vous avancez bien sévèrement et inconsidérément. Votre article balance entre une ode aux "promesses" de l'intelligence artificielle et un appel à la vigilance vis-à-vis de ses "risques" qui seraient pour le moment circonscrits, selon vous, à "un grand pays d'Orient". Qu'en savez-vous d'ailleurs ?

C'est avec la conférence donnée au Mans le 25 septembre 1998 par Christophe Dejours, psychiatre, psychanalyste, directeur du laboratoire de psychologie du travail au CNAM, sur le thème Nouvelles formes d'organisation du travail, souffrance au travail et orientation, lors du 47è congrès national de l'ACOP-F, que je termine la série en 6 épisodes commencée le 10 octobre.

Dans sa conférence sur L'évolution du rôle et des méthodes des conseillers d'orientation des années 1920 à aujourd'hui, Michel Huteau, professeur de psychologie au CNAM-INETOP, a montré que, si l'histoire des services d'orientation a commencé au lendemain de la première guerre mondiale, la réflexion sur leur nécessité fut bien antérieure et trouva son origine dans les changements économiques et sociaux de la fin du 19è siècle.

Dans la série 20 ans après : Le Mans 1998, je publie six articles issus du 47è congrès de l'ACOP-France que nous avons organisé au Mans en septembre 1998 sur : Qui est responsable de l'orientation ? Et d'abord, la présentation que j'ai écrite dans la revue Questions d'orientation n°1/mars 1999.